Os jogos e as brincadeiras devem fazer parte das atividades do AEE, pensar na atividade lúdica no AEE, significa pensar não apenas no jogo pelo jogo, mas no jogo como instrumento de trabalho, como meio para atingir objetivos pré-estabelecidos. O jogo pode ser útil tanto para estimular o desenvolvimento integral do aluno com deficiência intelectual, como para trabalhar conteúdos curriculares na sala comum.
Através dos jogos e brincadeiras a criança com deficiência intelectual pode desenvolver a imaginação, a confiança, a auto-estima, o auto-controle, e a cooperação. Possibilita o exercício da concentração, da atenção e da produção do conhecimento, promovendo ainda, a integração e a inclusão social.
PIAGET (1975), valoriza a prática lúdica para que o desenvolvimento infantil seja harmonioso, pois tal atividade propicia a expressão do imaginário, a aquisição de regras e a apropriação do conhecimento. Para Piaget, o jogo oferece uma grande contribuição para o desenvolvimento cognitivo, dando acesso a mais informações e tornando mais rico o conteúdo do pensamento infantil. O jogo infantil propicia a prática do intelecto, já que utiliza a análise, a observação, a atenção, a imaginação, o vocabulário, a linguagem e outras dimensões próprias do ser humano.
Sugestão de jogo para o AEE para Deficientes Intelectuais:
Este jogo pode ser confeccionado na sala de AEE junto com os alunos, pois é um jogo simples de se fazer.
BOLICHE DE LATAS
Estimula: Motricidade, coordenação motora ampla, coordenação
viso-motora, arremesso ao alvo, controle de força e direção.
Possibilidades de exploração:
-Empilhar as latas fazendo um castelo.
-Jogar como boliche: cada jogador arremessa três bolas, tentando derrubar todas as latas.
-Contar os pontos de acordo com os números escritos nas latas derrubadas.
-Vence o jogo quem tiver feito mais pontos
Descrição :
·
Bolas de
meia: feitas com algumas meias juntas,
que são enfiadas no fundo de uma meia comprida. Para arrematar, torcer e desvirar
o cano da perna da meia várias vezes, recobrindo a bola para, posteriormente,
costura-la. 
·
Latas
vazias, do mesmo tamanho, com números colados.
